DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE TIERRA DEL FUEGO

DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE TIERRA DEL FUEGO
HAN PUESTO EN MARCHA ESTE PROGRAMA DONDE SE MANIFIESTAN LOS OBJETIVOS DE EQUIDAD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA TODOS.

lunes, 7 de febrero de 2011

Colonias de Verano 2011... "Tierra del Juego"




En la Coordinación de Educación Física, sabemos que la actividad educativa por excelencia en la vida del niño, es el juego. pero si esta actividad esta acompañada de un entorno saludable con materiales específicos, mucho mejor.

Es importante que reflexionemos un poco los conceptos teóricos y no olvidar que el juego proporciona oportunidades estratégicas para que el niño desarrolle sus impulsos creadores, motores y sensoriales.
Constituyen una base auténtica en la construcción de la secuencia motora y la puesta en práctica del proyecto de acción, poniendo al niño en relación permanente entre el yo y la realidad.
Es a través del juego, creativo y espontáneo, que se produce el aprendizaje del dominio de su cuerpo.

En estas expresiones creadoras que suceden en un espacio y un tiempo, intervienen ciertos elementos constantes: la noción de esquema corporal, la imagen corporal, la internalización de las nociones de su espacio y tiempo, la relación con los objetos y las otras personas que están con él.

Estas actividades lúdicas que sobre todo son motoras, tienen su variante, de acuerdo donde el niño centra la atención y percepción.
Las acciones motoras centradas sobre sí mismo, son fuente de sensaciones placenteras, esencialmente vestibular y propioceptiva. Actúan preponderantemente sobre la construcción y re significación del tono, el equilibrio, las emociones, influyendo sobre la conciencia de de sí y el contacto con la realidad.
Los desequilibrios y re equilibraciones, los giros o los balanceos, producen fuertes sensaciones corporales, resultando de estas experiencias motrices, estados tónico emocionales capaces de producir aprendizajes sobre el dominio de su propio cuerpo, permitiendo toda gama de experiencias a nivel postura, de los registros activos y pasivos del movimiento. Estos movimientos son clasificados en tres grupos, Los balanceos, Los movimientos giratorios, Los saltos y Las caídas.

Los balanceos son considerados aquellos movimientos de oscilación regular del cuerpo o de una articulación, acción de vaivén con un desplazamiento a un lado y al otro un centro de equilibrio. La experiencia motriz va estar sujeta a la altura del centro de gravedad en relación al punto de apoyo; del balanceo realizado con los brazos de aquel realizado en una hamaca. Además hay una clara diferencia en el plano mecánico del movimiento, de los balanceos realizados solo con el cuerpo, de los realizados con la ayuda de un intermediario. Según sea la edad del niño, se obtienen distintos elementos que brindan seguridad y sostén a niños pequeños y a medida que la edad avanza, se modifican permitiendo un balanceo más amplio o mas acrobático.
Pero además de las acciones motrices, el juego desarrolla en el niño la vida emocional y creativa, por medio del juego simbólico. Es a través del juego simbólico que el niño elabora los miedos y experimenta sensaciones que luego va a poder trasladar a la vida cotidiana.


Nota: las imágenes que ilustran esta página, pertenecen en su totalidad a las actividades de la Colonia de Verano.

lunes, 24 de enero de 2011

Proyecto: Colonias de Verano en la escuela 2011

Fundamentación:

Con la intención de jerarquizar la oferta que desde el Ministerio de Educación, a través de la Coordinación Provincial de Educación Física, se brindara a la comunidad de Ushuaia, Río Grande y Comuna de Tolhuin, durante el periodo estival en forma de colonias de verano y, habiendo detectado que los niños que se incluyen en este servicio no acceden a las colonias de vacaciones privadas, ni a vacaciones fuera de la provincia; es que proponemos mejorar este servicio de comedor escolar, incorporándole actividades deportivas, culturales, artísticas, plásticas, musicales y de campamento, al aire libre y en ambientes naturales..



Asimismo, cabe destacar que el sentido de esta propuesta tiende a satisfacer los preceptos de equidad e igualdad de oportunidades, dado que en la faz privada se ofrecen servicios de igual calidad. Contribuyendo de esta manera a un pensamiento crítico y participativo, generando así que desde el seno de la sociedad se pueda restablecer y mejorar nuestra Cultura.



Objetivos



Garantizar el derecho a disfrutar plenamente del juego y la recreación, orientados hacia los fines perseguidos por la educación, promoviendo actividades destinadas a tal efecto.



Ofrecer a los alumnos experiencias de convivencia intensas, destacando las necesidades de cooperación y conductuales, conocimiento y respeto a través de actividades culturales, recreativas y de vida en la naturaleza.



En síntesis se persigue favorecer la construcción de la autonomía en sus diversos sentidos corporal-social-moral.



Inculcar el respeto y el cuidado del medio ambiente. Afirmando la sensación de pertenencia, reconocimiento y valoración del ámbito que los circunda.



Estimular el verdadero espíritu de superación, donde el objetivo central es la participación y el juego limpio, más allá de los resultados deportivos. Donde sea absolutamente necesario es jugar y compartir con los demás sin importar lo bien o lo mal que lo hagan.



Estimular el placer del juego.



Favorecer la adaptación al entorno y a las nuevas situaciones.



Buscar la participación de la familia (en encuentros con los padres).



Participar en encuentros deportivos y culturales con otros comedores.



Promover todas y cada una de las artes en sus diferentes expresiones: Danza, Música, Teatro, artes visuales, Literatura, arte textil, Cine, etc.



Accionar desde los Nodos de arte para el afianzamiento de nuestra identidad con nuestros valores.



Se repetirá la experiencia del año 2010, donde funcionaron 6 centros en la ciudad de Río Grande, 1 en la comuna de Tolhuin, 1 en el Lago Escondido y 6 en la ciudad de Ushuaia. 980 chicos de entre 6 y 13 años participaron del programa, proponiéndonos en 2011 superar la propuesta a llevar a cabo desde el área.





Temporalización:El periodo de implementación sería desde el 27 de Diciembre del 2010 al 9 de febrero del 2011; proyectándose realizar actividades en el horario de 10:00 hs a 12:30 hs como complemento educativo al de los comedores ya existentes.



En el mismo sentido y con el fin de superar las propuestas, un día por mes se realizara una salida y o pernoctada aplicando los experiencias y las destrezas adquiridas durante la asistencia al servicio.



Cronograma de Actividades.



10:00 Hs. ingreso a la actividad. (Desayuno)



10:10 Hs. inicio de actividades deportivas. (Juegos pre-deportivos, recreativos, actividades de vida en la naturaleza, caminatas, construcciones rusticas, cabuyería, etc).



Área Cultural. (Música, Folklore, Teatro, Literatura, Cine, Artes visuales, trabajos textiles, etc.).



* Es de destacar que los diferentes talleres culturales, se realizaran en un trabajo en conjunto y articulado con la Subsecretaria de Cultura.



12:30 Hs almuerzo.



Actividades y Eventos Especiales



Pernoctada con fogones.



Actividades de construcciones rústicas.



Caminatas y visitas a diferentes atractivos.



Encuentros deportivos recreativos con otros servicios educativos.



Encuentros artísticos.



Concursos de dibujo y pintura.





Recursos humanos:



Las actividades de aquellas escuelas que cuenten con el servicio de comedor estarán coordinadas por un docente a cargo de unificar criterios de trabajo, coordinar las actividades integradoras entre los servicios, garantizar el funcionamiento y la eficacia de las actividades a implementar durante todo el período.



En caso de ser necesario se podrá contratar estudiantes de Educación Física avanzados, con el fin de proveerles experiencia para su carrera, o bien personal idóneo con perfil para el desarrollo de la actividad.





Recursos Materiales:



El material deportivo será provisto por la escuela y la actividad se desarrollara en el gimnasio de la escuela o en el SUM, según las características de cada una. Pudiendo a también realizarse actividades al aire libre, tanto en espacios verdes como playones o plazas.



Edades:



Las edades de los alumnos serán desde los 6 años hasta los 12.



Escuelas: Ushuaia



*Escuela nº 22:



*Escuela nº 3.



*Escuela nº 13.



*Escuela nº 31.



*Escuela nº 15.



*Escuela nº 39:



Escuelas: Río Grande



*Escuela nº 4:



*Escuela nº 23



*Escuela nº 19



*Escuela nº 14



*Escuela nº 8.



*Escuela nº 21



*Escuela nº 7



* (Desde Ushuaia se coordinaran las actividades de Tolhuin y Lago Escondido).

Recorrido por las "Colonias de Verano" en Río Grande... Sus Imagenes

Cuando pensamos en nuestra infancia y en los momentos felices que vivimos, seguramente viene a nuestro recuerdo algún encuentro deportivo en el que participamos con amigos o el de aquel campamento que armamos la carpa con amigos del cole...




Las Colonias de Verano que funcionan en las Escuela Nº 4, 7, 8, 14, 19, 21 y 23, nos abren sus puertas para que podamos ver, como con cariño y compromiso se encuentran diariamente niños y docentes, para pasar un momento deportivo, cultural y recreativo que seguramente quedara en sus recuerdos.




Para quienes tenemos la suerte de saber lo importante que son los juegos y la posibilidad de expresión creativa, en el período de formación de los niños y jóvenes, nos reconforta saber que todos los niños de Río Grande, pueden participar de esta actividad en cada escuela de su barrio.



¡¡Gracias a los Coordinadores de Río Grande, por enviarnos estas imágenes que muestran el trabajo responsable de quienes ponen en práctica nuestro proyecto educativo!!

Accines conjuntas de la Coordinación Provincial de Educación Fisica y el proyecto "Jugando en mi Barrio"

Aunando esfuerzos para promover actividades que tiendan a mejorar la calidad de vida de las personas pertenecientes al barrio de las 640 viviendas, la Coordinación Provincial de Educación Física y la mesa inter intitucional del barrio, trabajan en red, junto con escuelas e instituciones, como la Escuela Nº 39, el jardín Nº 18, el Colegio Los Andes, los Bomberos Voluntarios, y el Centro de Salud Nº 6, entre otros, buscando la promoción y la prevención en salud.

En un acuerdo realizado entre la Coordinadora del proyecto "Jugando en mi barrio", Dra. Laura Goldber y el Coordinador Provincial de Educación Física, Gustavo Onyszczuk, se ha creado un espacio de juegos, en el jardín de infantes nº 18 "Caruchas", para niños de 3 a 5 años, en el marco del programa"Colonias de Verano en la Escuela".
Las actividades están a cargo de Docentes de nivel Inicial y Profesores de Educación Física, pertenecientes a la Coordinación y Docentes del área Artística, dependientes de la Subsecretaría de Cultura Provincial.


Es de destacar que el proyecto "jugando en mi barrio" perteneciente al área de medicina Comunitaria, también ofrece charlas a jóvenes y adultos, abordando problemáticas diagnosticadas, sobre violencia, adicciones o deserción escolar.

los niños realizan las actividades de lunes a viernes de 13:30 a 16:30 horas y las mismas se desarrolan en las instalaciones del Jardín Nº 18 y en el predio de ASDU.

Comienza la segunda etapa de “Campamentos” en las Colonias de Verano de Ushuaia


..."El campamento es una estrategia de intervención privilegiada, para colaborar en la formación de niños y jóvenes...".

Para el Coordinador Provincial de Educación Física, Prof. Gustavo Onyszczuk, es la actividad recreativa por excelencia para desarrollar en los jóvenes acampantes, valores de respeto mutuo, convivencia, cooperativismo, además del cuidado por el medio ambiente. Espera que los docentes encargados de realizar los campamentos de las Colonias de Verano, tengan interés real en las actividades y tomen conciencia del valor educativo que éste, representa para los acampantes, sintiéndose compenetrados en su responsabilidad.

…”Todos los docentes que pertenecemos a la Coordinación Provincial de Educación Física, sabemos que para la organización de los campamentos es necesario dedicar tiempo, idoneidad y cariño, pero sobre todo, la capacidad de encontrar y desarrollar las potencialidades que hay en cada chico, ofreciendo una actitud comprensiva y paciente para enfrentar los diversos problemas que pudieran surgir en el grupo…”

Pero además del desarrollo de los objetivos sociales, tienen como finalidad primordial, contactar al niño con el medio ambiente y ayudarlo a desarrollar herramientas para habitar en el de una ecológica.

video

Por ello se han diseñado actividades de montaña y deportes aventura, las mismas se realizan en el refugio Kaupen, perteneciente a la Subsecretaría de Deportes Provincial.

Por su parte, la Escuela Nº 6 de Lago Escondido, adoptó la modalidad de pernoctada y jueves 20 de enero, realizó su actividad campamentil. Cabe destacar que el objetivo principal de este proyecto educativo es el de vida en la naturaleza, para contactar el niño con el medio en el que habita, desarrollando contenidos de cuidado y protección del recurso natural.


El camino para llegar a una labor efectiva, no es fácil, demanda de parte de los docentes, un genuino interés y una debida preparación.

jueves, 20 de enero de 2011

Un recorrido en Imágenes por las Colonias de Vacaciones 2011

En Lago Escondido, la Vida en la naturaleza, parece ser el objetivo principal de los niños que participan de la Colonia de Verano en la Escuela Nº6 " Provincia deEntre Ríos".



Pero tambien se disfruta mucho jugar con los profesores sobre las colchonetas y realizar algunas pruebas de gimnasia o simplemente jugar con el cuerpo.



Una visita a la palza del barrio siempre es buen escenario para disfrutar de juegos y competencias deportivas y asi lo demuestran los chicos de la Escuela Nº 31 Juana Manso.





Los Jóvenes que participan de las actividades Deportivas en el Colegio J M Sobral, en el Golf Club, tomando clases y disfrutando de un dia con amigos!!